Our society is aging rapidly, and the topic of aging in dignity is becoming increasingly important. Which alternatives are there to the currently much discussed care model in Germany? How and under what circumstances do we want to age? The feature-length documentary "Work makes life sweet, laziness strengthens the limbs" by Claudia Funk shows in an exciting and humorous way how in Romanian Transylvania answers to these questions are found with a completely different model of living together. This alternative model of a shared life in old age is the focus of the film.
Unsere heutige Gesellschaft altert rasch, das Thema “Altern in Würde“ wird immer wichtiger. Welche Alternativen gibt es zum in Deutschland aktuell viel diskutierten Pflegemodell? Wie und unter welchen Umständen wollen wir selbst altern? Der abendfüllende Dokumentarfilm “Arbeit macht das Leben süß, Faulheit stärkt die Glieder” von Claudia Funk zeigt auf spannende und humorvolle Weise, wie im rumänischen Siebenbürgen auf diese Fragen mit einem ganz anderen Modell des Zusammenlebens Antworten gefunden werden. Dieses alternative Modell eines gemeinsamen Lebens im Alter steht im Mittelpunkt des Films.
Angebote für Medienzentren und Schulen
Gymnasium
Evangelische Religionslehre
3.5 Klassen 11/12 (vierstündiger Kurs)
3.5.1 Mensch
(1) Aspekte des biblischen Menschenbildes (zum Beispiel Gottesebenbildlichkeit, Leben in Beziehung, Arbeit, Sünde und Schuld, Endlichkeit, Hoffnung, Gewalt, Erlösung) mit denen eines weiteren anthropologischen Konzepts (zum Beispiel Platon, Aristoteles, I. Kant, Th. Hobbes, J.-J. Rousseau, S. Freud, M. Buber, H. Arendt, A. Gehlen, Th. Adorno, P. Singer) vergleichen
(2) das Verständnis von Freiheit und Verantwortung in christlicher Perspektive (Geschöpflichkeit, Rechtfertigung) zu einer anderen Sichtweise (zum Beispiel I. Kant, S. Freud, A. Camus, G. Roth) in Beziehung setzen
3.4 Klassen 11/12 (zweistündiger Kurs)
3.4.1 Mensch
(1) Aspekte des biblischen Menschenbildes (zum Beispiel Gottesebenbildlichkeit, Leben in Beziehung, Arbeit, Sünde und Schuld, Endlichkeit, Hoffnung, Gewalt, Erlösung) mit denen eines weiteren anthropologischen Konzepts (zum Beispiel Platon, Aristoteles, I. Kant, Th. Hobbes, J.-J. Rousseau, S. Freud, M. Buber, H. Arendt, A. Gehlen, Th. Adorno, P. Singer) vergleichen
(2) das Verständnis von Freiheit und Verantwortung in christlicher Perspektive (Geschöpflichkeit, Rechtfertigung) zu einer anderen Sichtweise (zum Beispiel I. Kant, S. Freud, A. Camus, G. Roth) in Beziehung setzen
3.3 Klassen 9/10
3.3.1 Mensch
(2) sich mit Begründungen für Menschenwürde und Menschenrechte auseinandersetzen (zum Beispiel Ebenbild Gottes, Rechtfertigung, Naturrecht)
(3) zu Antwortversuchen auf die Sinnfrage Stellung nehmen (zum Beispiel Erfolgsstreben, Beziehungen, Selbstverwirklichung, Altruismus, Gottes- und Menschenliebe, Konsum, Glück)
3.3.2 Welt und Verantwortung
(1) Konsequenzen ethischer Ansätze anhand der Frage der Selbstbestimmung des Menschen aufzeigen (zum Beispiel aus dem Bereich Suizid, Sterbehilfe, Transplantationsmedizin)
Ethik
3.2 Klassen 9/10
3.2.1 Lebensaufgaben und Selbstbestimmung
Sekundarstufe 1
Evangelische Religionslehre
3.3 Klasse 10
3.3.1 Mensch
3.3.2 Welt und Verantwortung
Ethik
3.2 Klasse 10
3.2.1 Lebensaufgaben und Selbstbestimmung